崇德明礼构建德育高地。

如何在教学中变被动说教为主动体会，是我前半年一直在思考的问题。我想，通过这次疫情，我一定要让孩子们明白，世界上还有一些人和事值得他们去学习、去领悟、去珍视、去感动。通过这次疫情，我要让学生们切身听到、看到、了解到，中国共产党的坚强领导和中国特色社会主义制度的显著优势才是战胜疫情的根本保障，要让他们感受到全国人民的众志成城、同心战疫的英勇无畏、共克时艰的责任担当和家国情怀，切实增强学生们的民族自豪感，让爱国主义精神感恩奉献精神深深植根于每一个人心中。所以疫课期间，我坚持从促进学生身心全面健康发展的角度出发，始终把积极引导同学们向生活学习作为课堂上的立德树人的基本目标，让同学们把正在进行的这场全民动员的、没有硝烟的战争当成是一部活的教科书，帮助孩子们积极地参与生活，乐观地面对生活，认真地思考生活，让他们掌握一些生存本领，懂得一点责任担当，学会一种科学精神。这就是我所理解的“停课不停学”的真正含义。

这一学期，当我们终于重返校园步入正轨，我也从不忘在课堂上适时地对同学们进行德育渗透。要让他们体会到，在全球疫情形势依然严峻的今天，我们能够坐在宽敞明亮的教室里学习是多么幸福的事情；要让他们懂得，我们并不是生活在一个和平安宁的时代，我们只是生活在一个和平安宁的中国而已。

善思善研朝向育人高地。

要想当一名优秀的教师，我们首先要在学习上以身作则，用自我的魅力和光彩来感召每一位学生。虽然普教早已从学校撤出，而我，则处于由普教向职教转型的特殊时期。所以，我总是以诚惶之心，珍惜这难得的岗位，唯恐在教学的任何环节有愧对学校、愧对学生之误。执教经年，未敢松懈：反复深度备课，精心设计教案，认真组织教学，决不贪时省力；并在课下，随记感悟，补记心得，广记所闻，深记所论。因为我知道，在这样一个关键的时期，如果我不能够与时俱进，那么，我失去的将不仅仅是一个岗位。

乐教铸魂秉承师德高地。

来到这个学校已将近二十年，回首过去的岁月，坦白地说，我有过初为高中人师的兴奋和自豪，更多的是曲折中的犹豫和彷徨、病痛中的无奈与委屈。如果说年轻人都应该精神抖擞活蹦乱跳的话，那我是一个例外。因为我二十多年的肾性高血压，虽然每天不离降压片，激动一节课下来还是会满脸通红头痛欲裂，有时课堂上因为头晕突然声音就低下来不能大喊，有时下课后需要用双手抱住头平静一会儿才能稳定下来。如果说得了肾脏疾病的人都活不过二十年的话，那我又是一个例外。因为我的顽固的双肾结石导致双肾积水已经持续了整整十九年，并且，医生说，我的双膝骨性关节炎应该也是双肾积水造成的。所以，如果你在学校看到一个还不算太老的人每天都是扶着栏杆上下楼梯的，不要惊讶，那一定是我！

很感谢六年前的毕业生郭志英送给我的那本书——《工作再苦也要笑一笑》。书中开篇有这样几个问题：你是为钱而工作吗？还是为老板工作？抑或是为美好的明天才工作？反复思考后我发现，当老师发不了财，我更不会为老板去工作，明天很遥远，不需要我牺牲现在。那我工作为什么呢？为我自己！为了自己的快乐和梦想而工作！因为一个人如果没有工作，就会空虚就会焦虑。而像我这样一个毛病不断的人，我种不了地，更不会做生意，如果离开这份工作，我什么也干不了！游鱼只有在水中才能找到自己的幸福；飞鸟只有在天空才会觉得自由快乐；麻雀是林梢上的英雄，不适合圈在笼子里……而我，就适合当个教书匠！我是该多么庆幸我当初考上了师范，才能干着这么轻松的活儿，享受着我的快乐。所以，成功，就在你胜任快乐的地方！

团结进取打造文化高地。

其实，放眼我身边的同事们，又有几个人不是疾病缠身、心力交瘁呢？工作在我们学校的老师们，又有哪一位不是勤勤恳恳、任劳任怨呢？他们总是在家人还坦然安卧的清晨就披衣出门，又在别人已鼾声四起的夜晚才疲惫回家。作为一名职教的老师，没有人知道我们批改一篇作文要比别人消耗多少笔墨，没有人计算我们讲解一道例题要比别人浪费多少口舌！就这样快乐着学生的成长，就这样欣慰着学生的进步。昨天看了赵国庆主任的一首小诗——我们不让他们成人，就是我们丢人！是啊，“挖掘差生的潜在灵性”“把别人（甚至父母）都放弃的孩子当成宝贝促其成才”成了学校内一种无声的文化品牌。也正是因为有这样一批甘于奉献的老师，才有了一批批因为没考上重点高中而懵懂迷茫、失意灰心的孩子，没有沦落为应试教育的牺牲品。他们从职教中心走出去，走进他们各自理想的大学，走上他们各自的工作岗位，以他们的聪明才智和优秀素质为党、为国、为人民做出应有的贡献。学校也因此赢得了社会上越来越多的好评和越来越高的肯定。

回顾这一年，确实不平凡。不平凡在我们渡劫过后，每一个人都敢于直面艰难、以大局为重，努力为推进学校全方位高质量快速发展贡献自己的一份力量；不平凡在我们放眼未来，每一个人都视野开阔，把个人理想和国家的远景目标合二为一，确保全会精神在每一个人身上落地生根、开花结果。

风物长宜放眼量，格局大才不迷茫！