刚好那周的新课是京剧，我来到教室撂下狠话：“我知道你们不服我，要是明天谁能把课本第64页知识背会，别说让音乐老师跳舞，跳六都行。”学生们听完都沸腾了，个个摩拳擦掌，第二天上课，他们神采奕奕个个把知识部分背得滚瓜烂熟，等着看我出洋相，我自然也要履行诺言，点开京剧音乐，跳了一段霸王别姬，顺势引入京剧唱念做打四大功夫的知识。“做”这一基本功，就是程式化的舞蹈动作。还有小孩举高手挑毛病：“老师你还没跳六呢”引得全班哄堂大笑，姜还是老的辣，还能没招对付你们吗？“六月六，春打六九头”我反手就是一段《花为媒》顺势引入评剧，流传于中国北方，汉族传统戏曲剧种之一，清末在唐山滦县一带的小曲"莲花落"基础上形成。那节课学生们听的非常认真，自此我也琢磨了些方法，让课堂拒绝无聊。
 我努力提高知识素养，做一个有“才情”的老师。苏霍姆林斯基说:“要给学生一杯水，教师需要有一桶水。”我深知在知识经济的时代背景下，教师更应该是一条清澈流动的小溪，吸引着学生到你身边来汲水。“吾生有涯而知无涯。”一边抓专业知识和一边积累社会见闻，重视教育规律、把握教育契机，深入了解学生因材施教促进其发展。把教师这一职业看作是发挥自己才能的形式，看作是自己参与社会历史创造的途径，看作是个人达到自我完善的境界。
 德行立天下。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。正所谓“见贤思齐”，我“以德立教”、“德育美育结合”同孩子们泡在舞蹈房排练拿下一个个一等奖，在平凡的岗位上，用高度的责任感不断锤炼和提升自己，身直心正，修炼品性。
 教师二字对中华民族无比隆重。一直以来，人们总是将教师比做“红烛”、“春蚕”，然而，新时代的教师不应该只是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的悲凉形象，教师也不仅是传道、授业、解惑的教书匠，教师的生命力在于创造，作为一名中职教师，我没有理由让学生露出失望的眼神，也不该责备学生的浅陋与无知，更不能让爱传递的步伐停歇。不埋怨他们基础薄弱，该研究如何更好地教好他们、塑造他们。与其同学习，共进步。
 三钱粉笔，千钧重担。教师之责，任重道远。当我真正走上教师工作岗位以后，我切实地感受到，教师身份普通，生活琐屑，地位平凡;我也真切地品味到，教师责任神圣，职业艰辛，压力巨大。我曾经苦恼过、迷茫过，甚至动摇过。但是，我热爱过，且一直爱着！